SEGUNDO ELEMENTO BÁSICO DEL RITMO

EL TEMPO:

Será la frecuencia media del pulso musical. Es decir, el número de pulsaciones o beats de una melodía en un minuto. Este tempo o frecuencia de pulsación, es un aspecto importante a considerar a la hora de escoger una melodía para trabajar corporalmente. No es lo mismo trabajar con una melodía que tenga 100 pulsaciones/minuto, ya que en dicha melodía el intervalo de tiempo que transcurre entre dos pulsos es bastante mayor que si dicha melodía tuviera 170 pulsaciones/minuto. Así, el trabajo corporal utilizando una melodía con un tempo de 170 p/m, va a ser mayor y más intenso que si utilizamos una melodía con menor tempo o frecuencia de pulsación. Estos dos casos, provocan una influencia respecto a la velocidad a la que deben ejecutarse los movimientos que se realicen al ritmo de la música.
Las actividades coreográficas en la escuela, Virginia Viciana-Milagros Arteaga pág 55.

PRIMER ELEMENTO BÁSICO DEL RITMO

EL PULSO:

Son los tiempos o pulsaciones regulares sobre los que se desenvuelve y cobra vida el ritmo. Al pulso también se le denomina "Beat", que es la traducción de pulso en inglés. Es el latido de la música. Para su mejor comprensión, diremos que es semejante al tic-tac contínuo y regular de un reloj. Así mismo, cuando analizamos una melodía, se identifica de forma constante, machacón y regular, un ritmo base que perdura durante toda la melodía, y que corresponde a la sucesión contínua  e ininterrumpida de pulsos; dicha pulsación, es fácil de identificar en las melodías que generalmente se utilizan para realizar actividades coreográficas, ya que la complejidad de la música actual (al contrario que la música clásica), es escasa, utilizando métricas sencillas, compases binarios, cuaternarios, que hacen que la identificación de dicho pulso (ese ritmo base), sea fácil de distinguir: Sin embargo, esto no ocurre con la música clásica que debido a su gran riqueza, es más difícil de distinguir. Es esta facilidad, una de las razones por la que en la confección de enlaces coreográficos (Gym-jazz, Aeróbic, etc.), el tipo de música que se utiliza tenga estas características, acercándose al alumno al que va dirigido el baile.
 Las actividades coreográficas en la escuela 3a edición, Virginia Viciana-Milagros Arteaga pág 50.
 
  

TEMAS Y NIVELACIONES 2017 (GRADOS OCTAVO, NOVENO Y ONCE)

PRIMER PERIODO PARA TODOS LOS GRADOS:
TEMA 1:

Elementos básicos del ritmo

CONTENIDOS TEMÁTICOS:

Elementos del ritmo: El pulso, el tempo, el acento, la frase musical y el compás.

TEMA 2:

Actividades coreográficas

CONTENIDOS TEMÁTICOS:

Danza aeróbica

SEGUNDO PERIODO

GRADO OCTAVO: Torbellino
GRADO NOVENO: Sanjuanito Andino
GRADO ONCE: Rajaleñas

TERCER PERIODO

GRADO OCTAVO: Figuras y montaje danza Torbellino con botella en la cabeza
GRADO NOVENO: Figuras y montaje danza Sanjuanito Andino
GRADO ONCE: Pasos básicos,figuras y montaje danza Sanjuanero

CUARTO PERIODO:

GRADO OCTAVO: Tarantela (danza italiana) 
GRADO NOVENO: Hip Hop
GRADO ONCE: Tango

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN DANZAS PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO 2017

GRADO OCTAVO

PRIMERO PERIODO	SEGUNDO PERIODO
Presentar una rutina que contenga los elementos básicos del ritmo (pulso, tempo, acento, frase musical y compás) a través de un ejercicio aeróbico.	Presentar un esquema individual utilizando los pasos básicos del “Torbellino con botella en la cabeza”.

GRADO NOVENO

PRIMERO PERIODO	SEGUNDO PERIODO
Presentar una rutina que contenga los elementos básicos del ritmo (pulso, tempo, acento, frase musical y compás) a través de un ejercicio aeróbico.	Presentar un esquema individual utilizando los pasos básicos del “Sanjuanito Andino”.

GRADO ONCE

PRIMER PERIODO	SEGUNDO PERIODO
Presentar una rutina que contenga los elementos básicos del ritmo (pulso, tempo, acento, frase musical y compás) a través de un ejercicio aeróbico.	Presentar un esquema individual utilizando los pasos básicos del “Rajaleñas”.

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ARTES TERCERO Y CUARTO PERIODO 2017

GRADO OCTAVO

TERCER PERIODO	CUARTO PERIODO
Presentar un ejercicio dancístico acerca del Torbellino con botella en la cabeza donde se aprecien las figuras y pasos abordados durante el periodo.	Presentar un ejercicio dancístico acerca de la Tarantela donde se aprecien las figuras y pasos abordados durante el periodo.

GRADO NOVENO

TERCER PERIODO	CUARTO PERIODO
Presentar un ejercicio dancístico acerca del Sanjuanito Andino donde se aprecien las figuras y pasos abordados durante el periodo.	Presentar un ejercicio dancístico acerca del Hip Hop donde se aprecien las figuras y pasos abordados durante el periodo.

GRADO ONCE

TERCER PERIODO	CUARTO PERIODO
Presentar una investigación y el baile del Sanjuanero Huilense donde se aprecien las figuras y pasos abordados durante el periodo.	Presentar una investigación y un ejercicio dancístico acerca del Tango donde se aprecien las figuras y pasos abordados durante el periodo.

LOGROS PRIMER PERIODO 2017

LOGROS GRADOS OCTAVO, NOVENO Y ONCE

	INDICADOR DE LOGRO
1.      ESPECÍFICO DEL SABER	Desarrolla esquemas de movimiento con ritmo y coordinación a partir de estímulos sonoros variados.
2. ÉNFASIS: AMBIENTAL - TECNOLÓGICO	Utiliza y aplica adecuadamente los medios tecnológicos para facilitar su proceso de aprendizaje.
3.      INTEGRACIONAL: DERECHOS HUMANOS - AFROCOLOMBIANIDAD	Utiliza el conocimiento y la temática abordada para ser incluyente en su conjunto escolar.
4.      INTEGRACIONAL: PIECC, RCC Y MOVILIDAD	Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.

BIENVENIDOS TODOS Y TODAS

• “Educar es un arte difícil y delicado, integrado por un poco de ciencia, mucho amor y mucha paciencia”