domingo, 1 de noviembre de 2015

TALLER No. 4 CUARTO PERIODO ÉTICA

TALLER No. 4
-ES EL MOMENTO DE IR A INTERNET
En el siguiente ejercicio debo  hacer uso del internet. Visito el siguiente
link:
  https://www.youtube.com/watch?v=WLx-smfJKhE

-Se titula: LOS NIÑOS SIGUEN LOS EJEMPLOS DE LOS ADULTOS  y
su duración es de 1:32 segundos. 
-Luego de ver el link,  realizo lo que se indica:
 1.-Elaboro una frase donde plasme  mi  sentir al ver el video.
2.- El video muestra 12 situaciones diferentes de cómo los niños siguen
los ejemplos de los adultos. Describo, detallo ampliamente cada una de las
situaciones. Le coloco  título a cada situación.
3.-Explico cada  situación en  relación a la actitud de los padres  hacia sus hijos.
     
4.-¿Creo  que los padres se dan cuenta de lo que están haciendo?
5.- ¿Cuáles pueden ser las consecuencias a futuro de los niños si siguen
ese ejemplo?
6.-: Elijo una situación del video, la que más me llame  la atención y
elaboro una historia de esa situación, pienso detenidamente los
personajes de  mi  historia, los nombra, puede que en  mi historia elaboro
personajes que no están en el video.  Redacto mi  historia de tal manera
que al llegar al momento del video los personajes estén tan bien
diseñados que pueda terminarla, así el video se haya terminado. La
elección del final es libre, a mi disposición.
-REFLEXIONO Y ESCRIBO:
1.-Escribo una reflexión sobre el video: ¿en realidad creo que los niños  
siguen los ejemplos de los adultos?
2.- Los valores no son iguales, hay unos más altos que otros y se
relacionan en una escala que van de inferior a superior. Cada persona
debe organizar su propia escala de valores según sus  experiencias
personales y sus objetivos en la vida. Teniendo en cuenta esto, hago  mi
propia clasificación y escala de valores.
3.--Explico  los motivos que tengo para señalar un determinado orden en
los  valores.
4.-Explico el por qué de los valores colocados en el primero y en el último
lugar.
5.-Pregunto  a algún adulto, mayor de 60 años aproximadamente, cómo
fue  la crianza que recibieron los niños de esa época y realizo un cuadro
comparativo entre la educación, la manera de conquistar los hombres a
las mujeres, el baile, cómo era el vestuario de  las mujeres. (puedo
agregar categorías, soy  libre de hacerlo)
6.-.Completo un cuadro, como el del modelo, con base en mi
conocimiento de los valores  pasados y actuales de la sociedad
colombiana.
I.
Valores pasados Valores actuales
VALORES PASADOS
VALORES ACTUALES















 -REFLEXIONO Y RESPONDO:
1.-¿Qué valores creo que prevalecen en el mundo actual. 
2.-¿Creo que hay crisis de los valores? 
3.-¿Considero que los valores de ahora son más reales? ¿Por qué? 
4.-¿Puede la tecnología hacerme olvidar de la espiritualidad? 
5.-¿Qué cosas conservaría yo  como VALIOSAS del pasado?

-LEO Y RESPONDO
1.-Leo el siguiente texto y respondo:
El término de cotidianidad que se usa a menudo es una de las principales
categorías filosóficas, es decir, uno de los términos con los cuales la filosofía
expresa  muchas ideas y conceptos. Lo cotidiano es aquello con lo cual nos
encontramos a diario y no VALORAMOS suficientemente, precisamente
porque lo vemos todos los días. La filosofía nos permite preguntarnos por lo
que vemos y hacemos cada día. Por eso la filosofía forma parte de nuestra
vida. 
Respondo a las  siguientes preguntas:
1.-¿Suelo reflexionar en los motivos por los cuales realizo diversas
acciones  que hago cada día? Explico con un ejemplo.
 2.-¿Estudio la forma cómo puedo realizar mejor lo que me propongo a
realizar?
3.-Si observo a un drogadicto varios días, ¿podría yo decir que él reflexiona
sobre su cotidianidad? ¿Por qué?  

TALLER 3 CUARTO PERIODO ÉTICA

TALLER No. 3 CUARTO PERIODO

1.-¿Qué hace que yo valore algo o  a alguien más que a otra cosa o persona?  (No
contestaré  a la carrera, recuerdo mi  actitud filosófica)
2.-Ahora observo detenidamente las siguientes características de los valores
morales. Para ello, debo tener en cuenta los significados de las siguientes
palabras:
Objetivo: Lo objetivo es algo que existe realmente, fuera del sujeto que lo conoce,
es decir, la idea de Dios existe y tiene toda una teoría elaborada
independientemente a que tú creas o no creas, es Él. La biblia es objetiva.
Subjetivo: Es lo  perteneciente o relativo a nuestro modo de pensar o de sentir, y
no al objeto en sí mismo. Es decir: tú tienes una manera de creer en Dios
independientemente de lo que  diga tu mamá o el párroco de tu iglesia. Piensas de
manera subjetiva y no objetiva. 
Preponderancia: Exceso del peso, o mayor peso, de algo respecto de otra cosa.
Es decir, lo más pero más importante que exista dentro de varias cosas.
3.- Analizo las características de los siguientes valores morales:
Valores Morales 
Fin objetivo: Bondad
Fin subjetivo: Felicidad
Actividades: Virtudes humanas
Preponderancia: Libertad dirigida por la razón
 
Necesidad que satisface: Autorrealización
Tipo de Persona: Íntegra
Ciencia que lo estudia: Ética
Somos seres sociales y por lo tanto necesitamos de los demás para poder colocar
en práctica los valores morales, pues es con el otro con quien yo puedo practicar
la bondad, o es con el otro u otros donde yo puedo sentir la compasión, o puedo
practicar aquel valor de la ayuda o la colaboración.
Por lo tanto, es una práctica OBJETIVA la bondad, pues es una  inclinación 
natural a  hacer el bien. Lo objetivo es si soy o no feliz al practicarla.
4.-Dibujo o pego una  imagen que me representa la bondad:
La bondad se practica en la cotidianidad,   hace parte de las virtudes humanas y lo
más importante  (preponderante) en esa  práctica es si tengo libertad al hacerlo.
Pues de nada vale o más bien es contradictorio pensar en ser bondadoso por
obligación. Debo ser libre para ello.

-LA HORA DE ANALIZAR
Ahora bien, me corresponde analizar los  siguientes valores:
Valores Religiosos 
Fin Objetivo: Dios
Fin Subjetivo: Santidad
Actividades: Culto interno y externo, virtudes sobrenaturales
Preponderancia: Toda la persona dirigida por la Fe.
Necesidad que satisface: Autorrealización
Tipo de Persona: Santo
Ciencia que lo estudio: Teología
  
 EJERCITACIÓN
LA HORA DE ESCRIBIR:
1. Realizo un escrito en mi cuaderno, donde explique el análisis que  hago  de los
siguientes valores. A cada valor lo represento con una imagen descriptiva.

A.-Valores Estéticos: 
Fin Objetivo: Belleza
Fin Subjetivo: Gozo de la armonía
Actividades: Contemplación, creación, interpretación
Preponderancia: Toda la persona ante algo material.
Necesidad que satisface: Autorrealización
Tipo de Persona: Íntegra
Ciencia que lo estudio: Estética 
B.-Valores Afectivos: 
Fin Objetivo: Amor
Fin Subjetivo: Agrado, afecto, placer
Actividades: Manifestaciones de afecto, sentimientos y emociones
Preponderancia: Afectividad
Necesidad que satisface: Del Yo
Tipo de Persona: Sensible
Ciencia que lo estudio: Psicología 
C.- Valores Sociales: 
Fin Objetivo: Poder
Fin Subjetivo: Fama, prestigio
Actividades: Relación con hombre masa, liderazgo, política
Preponderancia: Capacidad de interacción y adaptabilidad
Necesidad que satisface: Sociales
Tipo de Persona: Famosa, líder, política
Ciencia que lo estudio: Sociología 
D.-Valores Físicos: 
Fin Objetivo: Salud
Fin Subjetivo: Bienestar Físico
Actividades: Higiene
Preponderancia: Cuerpo
Necesidad que satisface: Fisiológicas
Tipo de Persona: Atleta
Ciencia que lo estudio: Medicina
 
E.-Valores Económicos: 
Fin Objetivo: Bienes, riqueza
Fin Subjetivo: Confort
Actividades: Administración
Preponderancia: Cosas a las que se da valor convencional
Necesidad que satisface: Seguridad
Tipo de Persona: Hombre de Negocios
Ciencia que lo estudio: Economía
  
F.-Valores Intelectuales: 
Fin Objetivo: Verdad
Fin Subjetivo: Sabiduría
Actividades: Abstracción y Construcción

Preponderancia: Razón
Necesidad que satisface: Autorrealización
Tipo de Persona: Íntegra
Ciencia que lo estudio: Lógica 



2.-.Teniendo en cuenta que los valores pueden ser de orden social o de
orden personal, donde los de orden social son aquellos en  que el hombre
utiliza para desenvolverse en la sociedad y los de orden personal se
refieren a la más íntima manifestación de la interioridad del hombre,
escribo al frente de cada valor si es social o personal.
Valores morales:________________
Valores afectivos:_______________
Valores económicos:_____________
Valores religiosos:________________
Valores estéticos:_________________
Valores físicos:___________________
Valores intelectuales:_______________

martes, 27 de octubre de 2015

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ÉTICA GRADO NOVENO TERCERO Y CUARTO PERIODO


ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ÉTICA TERCERO Y CUARTO PERIODO 2015 GRADO NOVENO

TERCER PERIODO
1.    Presentar todas las guías trabajadas en clase durante el periodo totalmente terminadas y muy bien presentadas en su carpeta.
2.    A partir del libro Ética y relaciones humanas del autor Félix Eduardo Osorio que se encuentra en la biblioteca, leer en el capítulo 1 el tema “la convivencia humana” (páginas 6 a la 12) y elaborar un friso en el que se plasmen los principales elementos que ha extraído del texto. Sustentarlo.



CUARTO PERIODO

1.    Presentar todas las guías trabajadas en clase durante el periodo totalmente terminadas y muy bien presentadas en su carpeta.
2.    A partir del libro Ética y relaciones humanas del autor Félix Eduardo Osorio que se encuentra en la biblioteca, leer en el capítulo 2 el tema “la autoestima” (páginas 37 a la 43) y elaborar un friso en el que se plasmen los principales elementos que ha extraído del texto. Sustentarlo

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ARTES TERCERO Y CUARTO PERIODO 2015


ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ARTES TERCERO Y CUARTO PERIODO 2015

GRADO SEXTO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
Elaborar un friso de cada una de las clasificaciones de los instrumentos y sustentarlo.
Elaborar un friso que plasme un ritual indígena de acuerdo a la estructura abordada en clase Y SUSTENTARLO.


GRADO SÉPTIMO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
Elaborar un friso en el que plasme la historia, generalidades, planimetría, vestuario  y demás elementos que constituyen la danza LAS LANZAS y sustentarlo.
Elaborar un friso en el que plasme la historia, generalidades, planimetría, vestuario  y demás elementos que constituyen la danza LA GUANEÑA y sustentarlo.


GRADO OCTAVO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
Elaborar un friso en el que plasme la historia, generalidades, planimetría, vestuario  y demás elementos que constituyen la danza LA CUMBIA y sustentarlo.
Elaborar un friso en el que plasme la historia, generalidades, planimetría, vestuario  y demás elementos que constituyen las danzas  Bullerengue, La Chichamaya y Mapalé, y sustentarlo.

GRADO NOVENO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
Elaborar un friso en el que plasme la historia, generalidades, planimetría, vestuario  y demás elementos que constituyen la danza LA CUSTODIA y sustentarlo.
Elaborar un friso en el que plasme la historia, generalidades, planimetría, vestuario  y demás elementos que constituyen la danza EL PABELLÓN y sustentarlo.




GRADO DÉCIMO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
Elaborar un friso en el que plasme la historia, generalidades, planimetría, vestuario  y demás elementos que constituyen la danza EL JOROPO y sustentarlo.
Elaborar un friso en el que plasme la historia, generalidades, planimetría, vestuario  y demás elementos que constituyen la danza LA RUMBA CAMPESINA O RUMBA CRIOLLA y sustentarlo.


GRADO ONCE
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
Elaborar un friso en el que plasme la historia, generalidades, planimetría, vestuario  y demás elementos que constituyen la danza EL SANJUANERO y sustentarlo.
Elaborar un friso en el que plasme la historia, generalidades, planimetría, vestuario  y demás elementos que constituyen la danza EL TANGO y sustentarlo.






viernes, 16 de octubre de 2015

CANCIÓN SOÑANDO EL ABUELO

Anoche estuve soñando que hablaba con mis abuelos 
y les pregunté llorando: qué puedo hacer por mi pueblo? 
aquí ya no existe paz, aquí ya no hay libertad 
aquí ya no pasa un día sin algo que lamentar. 

Aquí el hermano traiciona y se ufana al traicionar 
y el hermano va y nos vende y luego vuelve a cobrar 
aquí el mundo está al revés, nadie quiere trabajar 
y a las gentes que trabajan las arrasan sin piedad. 

Al ladrón tratan señor y al señor como un pirata 
del que hay que aplastar la flor y reventarle la mata 
se volvió palabra Dios y hay sin hechos mil corbatas 
y el amor es un amor en la medida en que pagan. 

de la iglesia suya abuelo ya casi no queda nada 
los curas que no son santos la quieren manipulada 
el verde de las haciendas se cubrió de sangre y balas 
y las nanas de los niños tabletean de metrallas. 

Yo no quiero ser cobarde, usted me enseñó valor 
por eso para quedarme quiero hallar la solución 
la sonrisa del abuelo no sé por qué, me dio paz 
y esperé por un momento que empezara a aconsejar. 

Me dijo: con miedo mijo, no cambia lo que suceda 
para integrar la familia haga todo lo que pueda 
no sea extranjero en su tierra, viva siempre como piensa 
para que cargue tranquilo, livianita su conciencia. 

Orgulloso de su raza practique su identidad 
verá que con eso encaba la paz y la libertad 
piense que si los dividen sobre ustedes reinarán 
alrededor de su iglesia se encuentra la identidad.
 
Usted puede ser amigo de todo el que le parezca 
pero hay que sacar del alma al que le siembra maleza 
para que un día sin pena si a sus nietos aconseja 
que lo acompañen sus himnos levantando su cabeza. 

Anoche estuve soñando que hablaba con mis abuelos 
y les pregunté llorando: qué puedo hacer por mi pueblo? 
aquí ya no existe paz, aquí ya no hay libertad 
aquí ya no queda nada que podamos controlar. 

No se olvide nunca, mijo, que para ser buen hermano 
no hay que dar de lo que sobra, sinó lo que está faltando 
no se amañe con colores ni banderas de apariencia 
vote siempre por un hombre transparente de conciencia

domingo, 13 de septiembre de 2015

LOGROS CUARTO PERIODO ÉTICA GRADO NOVENO 2015


1.
Establecer relaciones entre los exponentes de la modernidad  y su contexto socio cultural.
2. 
Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.

LOGROS CUARTO PERIODO ARTES 2015

GRADO SEXTO
1. 
Reconoce la riqueza y legado indígena colombiano a partir de sus manifestaciones musicales y dancísticas.
2. 
Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.

GRADO SÉPTIMO
1.
Identifica y ejecuta la danza “La Guaneña”
2.
Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.

GRADO OCTAVO
1.
Reconoce y ejecuta ritmos de la Costa Atlántica Colombiana: Bullerengue, La Chichamaya, Mapalé
2. 
Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.

GRADO NOVENO
1.
Reconoce y ejecuta la danza “El Pabellón”
2.
Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.
 
GRADO DÉCIMO
1.
Reconoce y ejecuta el ritmo de “Rumba Campesina”
2.
Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.

GRADO ONCE 
1. 
Reconoce y ejecuta un ritmo dancístico internacional (Tango)
2. 
Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.

jueves, 13 de agosto de 2015

RITMOS DE LA REGIÓN CARIBE - GRADO OCTAVO

Región Caribe

La Región Caribe de Colombia es el área continental y marítima más septentrional del país. Debe su nombre al mar Caribe, con el cual limita al norte, al sur limita con la región andina, al occidente con el mar Caribe, al oriente con Venezuela. Su mayor ciudad: Barranquilla. Allí se encuentran ubicados los departamentos de: Atlántico, Bolívar, Cesar, Córdoba, la Guajira, Magdalena, San Andrés y   providencia y Sucre.
Tiene una Población Aproximada de 10.750.364 habitantes.
El idioma que hablan sus habitantes son: El español, wuayuunaiki, kogui, arhuaco.  Tiene una extensión de 132.280 km2. 
Tiene una ocupación de tierra del  11.6 % al que tiene el territorio nacional.
Su mayor elevación es la sierra nevada de Santa Marta con 5.775 mts.
Su gentilicio: Costeño (a)
Tiene un clima: Variado; desde 30 °C como promedio en las planicies bajas hasta 0 °C en las cumbres nevadas de la Sierra Nevada de Santa Marta.

Físicamente, la Región Caribe está compuesta por una llanura continental denominada Costa Caribe o Atlántica y las aguas y territorios insulares colombianos en el mar Caribe. La llanura está ubicada al norte de los Andes y termina en la Sierra Nevada de Santa Marta para dar paso a la península de la Guajira.

ASPECTO HUMANO
Los grupos étnicos más predominantes en esta región son los blancos, mestizos e indígenas. Estos últimos representados en su mayoría por los wayuús ubicados en La Guajira. Actualmente sobreviven unas pocas tribus y la mayoría se dedican a la cría de ganados como chivos o cabras. Otros se dedican al contrabando de gasolina desde Venezuela hasta nuestro país. En la Sierra Nevada sobreviven grupos como los koguis y arsarios que viven en condiciones deplorables.
Los blancos predominan en núcleos urbanos y son descendientes de los colonos españoles. Los mestizos representan la mayor parte de la población y los negros sólo se encuentran en las zonas portuarias como Cartagena. 

 Se pueden degustar multitud de platos como sancochos de sábalo, de bocachico, trifásico, de guandú, de gallina, de costilla, de rabo, de mondongo, de fríjoles(cabecita negra, zaragoza), mote de queso, rundown; pescados como la mojarra, el bocachico, el sábalo, el lebranche, el pargo, la sierra, el chivo; mariscos como el camarón, langosta, langostinos, ostras, chipichipi; la carne en posta, guisada, asada, puyada; el chicharrón; animales de monte en distintas preparaciones como el chivo, carnero, icotea, ñeque, guartinaja, pisingo, mono, armadillo, tortuga, tapir, venado, saíno; el friche; el ñame; la butifarra; todo tipo de arepas, entre las que sobresale la arepa de huevo; la carimañola; las empanadas, entre las que sobresale la empanada con huevo cartagenera; la hallaca y el pastel (de arroz); el patacón; los buñuelos de frijol cabecita negra, los bollos, de maíz, de angelito, de yuca y de plátano; los diabolines, las almojábanas, los queques, el quibbe, la tajada de plátano maduro frita, el queso costeño, el suero atollabuey. Entre las bebidas, refrescos de frutas frescas como anón, corozo, guanábana, mango, marañón, tamarindo, guayaba, zapote, níspero, el boli, el agua de panela con limón, el agua de arroz, el agua de maíz, entre otros.
 Debido a la diversidad del clima de la región es muy grande la variedad de especies animales y vegetales que en ella se encuentran. Muchas de estas especies se encuentran en vía de extinción (como los manatíes y la guartinaja). Entre los animales más predominantes se encuentran el tigrillo, el mico tití, la guacamaya y varias especies de serpientes. Cabe destacar que también en los ríos se encuentran especies como el bocachico y el caimán.
La flora de la región es muy exótica, existen especies únicas como el manglar que en la región se encuentra en grandes cantidades. En los páramos de la Sierra Nevada se encuentran también frailejones; la sierra posee variedad de climas, desde el clima cálido hasta un clima templado, no muy lejos de la playa. En los mares y en especial en las islas de Nuestra Señora del Rosario cerca de Cartagena se encuentran grandes arrecifes de coral.

Música folclórica: El ritmo y danza más conocido internacionalmente es la cumbia, que conjuga melodías indígenas y ritmos africanos. Entre los exponentes más conocidos están Joe Arroyo, José Barros, Pacho Galán, Totó la Momposina, Lucho Bermúdez, Francisco Zumaqué, Mari Gareña y Petrona Martínez. Las mujeres visten faldas o polleras a cuadros de color rojo, están descalzas o usan cotizas. Llevan generalmente pañuelo a la cabeza y candongas y en las manos tienen una vela encendida con la que espantan al hombre en su cortejo; los hombres visten de liqui-liqui blanco, con pantalón remangado (o recogido hasta más o menos media pantorrilla) y camisa de puño cerrado, van descalzos o con cotizas y usan sombrero vueltiao o corrosca, pañolón al cuello, machete y mochila de funciones.
El porro es otro importante aire musical de la región. Tiene dos variedades: el porro tapao o puya y el porro palitiao o gaita.

 De la región de Valledupar es el vallenato, el género musical más conocido de Colombia en la actualidad. Tradicionales también son el mapalé, baile pura y exclusivamente africano, el fandango, el garabato, el bullerengue, el chandé, el berroche, la guacherna, la tambora, la maestranza, las gaitas, las pilanderas, la puya, el jalao, el paseo sabanero, el merecumbé. Más recientemente se ha dado conocer la música champeta, originaria y típica de la zona de Cartagena.  Mitos y leyendas.

Traje y baile

La tonada base es la cumbia, que conjuga melodías indígenas y ritmos africanos. Es ante todo danza sin canto, aunque algunos le han incorporado letra.
Sus instrumentos son gaitas costeñas macho y hembra, tambores macho y hembra, maracas gigantes y otros instrumentos.
Una derivación es el mapalé. El porro es baile y canto, y tienes dos variedades: El porro tapao o puya, y el porro palitiao o gaita.
Para los bailes las mujeres del litoral atlántico visten en faldas o polleras, están descalzas, lleva generalmente pañuelo a la cabeza y candongas, con notorios maquillaje; los hombres visten de blanco, con pantalón arremangado y camisa de puño cerrado, van descalzos, usan sombrero vueltiao o corrosca pañuelo a cuello machete y mochila de colores.
Entre los mitos más sobresalientes se encuentran La Llorona y el hombre caimán.
Una de las leyendas más importantes es la de la India Catalina que se remonta a la
Época de la Colonia.

Entre las celebraciones populares más importantes están:

El Carnaval de Barranquilla, declarado Patrimonio Oral e Inmaterial por la Unesco en 2003.
El Festival de la leyenda Vallenata en Valledupar, declarado Patrimonio Cultural de la nación en 2002.
Las Fiestas del 20 de enero en Sincelejo, declaradas patrimonio cultural de la Nación en 2009.
La Semana Santa en MompoxBolívar, población declarada Patrimonio Histórico y Cultural de la Humanidad por la Unesco en 1995.
Las Fiestas de la Virgen de la Candelaria en MaganguéBolívar, festejadas el 2 de febrero Fiestas del 11 de noviembre y Reinado Nacional de la Belleza en Cartagena.
Las Fiestas del Mar en Santa Marta.
Las corralejas, festividades taurinas muy concurridas en las poblaciones costeñas, principalmente en Sucre, Córdoba y Bolívar.
Las Fiestas del Caimán cienaguero en Ciénaga.
El Festival Nacional del Ñame Espina, San Cayetano (Bolívar).
El Festival de la Cumbia en El BancoMagdalena.
El Festival del Hombre Caimán en PlatoMagdalena.
El Festival Nacional de Compositores en San Juan del CesarGuajira.
El Festival Cuna de Acordeones en Villanueva,Guajira.
El Festival Francisco El Hombre en RiohachaGuajira.
El Festival de Acordeoneros y Compositores en Chinú, Córdoba.
El Festival de la Cultura en Sahagún, Córdoba.
El Festival del Dividivi en Riohacha, Guajira.
EL Festival Folclórico de la Algarroba y Cuadros Vivos en Galeras, Sucre.


A continuación presentamos una relación de ritmos folclóricos y populares que se han dado en la Región Caribe Colombiana. Como se puede apreciar, algunos ritmos son totalmente autóctonos; otros son variaciones de los patrones rítmicos originales; un tercer grupo son ritmos adaptados, y hay un buen grupo propuestas rítmicas. En su conjunto, todos merecen de nuestra investigación para evaluarlos y valorarlos en toda su dimensión rítmica, melódica, armónica y literaria, y, por qué no, para recrearlos, enriquecerlos y proyectarlos internacionalmente.

RITMOS POPULARES DE LA
REGION CARIBE:
     
1. Cumbia
2. Cumbión
3. Paeaíto
4. Gaita
5. Paseo sabanero
6. Son Sabanero
7. Bullerengue
8. Mapalé
9. Maestranza
10.Puya
11.Porro tapao
12.Porro palitiao
13. Fandango
14. Parrandí
15. Sambapalo
16. Pajarito
17. Chandé
18. Garabato
19. Tambora
20. Pilón
21. Paseo vallenato
22. Son vallenato
23. Puya vallenata
24. Merengue vallenato
25. Canción Vallenata
26. Paseol27. Abozao
28. Sexteto
29. Son Negro
30. Son Palenque
31. Lumbalú
32. Chalupa
33. Merecumbé
34. Pompo
                                                                  
OTROS RITMOS    
35. Champeta
36. Calypso
37. Reggae
38. Guaracha
39. Vals Criollo
40. Currulao
41. Bambuco42. Tamborito
43. Tamborera
44. Murga Panameña
45. Bolero Criollo
46. Salsa Criolla
47. Décimas
48. Pasaje 

ENSAYOS RÍTMICOS
49. Joesón
50. Chiquichá
51. Boloking
52. Brinquito
53. Cachumbé
54. Calentado
55. Caracolito
56. Carnaval
57. Chucuchú
58. Chunga
59. Cimbanchá
60. Corrigua
61. Cumbero
62. Cumbiambé
63. Cumbiao
64. Huelelé
65. Jalaíto
66. Lalao
67. Mece Mece
68. Meniaíto
69. Merenguill
70. Montocumbé
71. Pata-Cumbi
72. Pupalé
73. Ritmo Loco
74. Ritmo No.1
 75. Ritmo Ri-Ra
76. Romanchá
 77. Rumbalé
 78. Sirindongo
 79. Son caribe