1.
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Establecer relaciones entre los exponentes de la modernidad y su contexto socio cultural.
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Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social
contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.
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domingo, 13 de septiembre de 2015
LOGROS CUARTO PERIODO ÉTICA GRADO NOVENO 2015
1.
LOGROS CUARTO PERIODO ARTES 2015
GRADO SEXTO
1.
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Reconoce la riqueza y legado indígena colombiano a partir de sus
manifestaciones musicales y dancísticas.
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Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social
contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.
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GRADO SÉPTIMO
1.
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Identifica y ejecuta la danza “La Guaneña”
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2.
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Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social
contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.
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GRADO OCTAVO
1.
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Reconoce y ejecuta ritmos de la Costa Atlántica Colombiana: Bullerengue,
La Chichamaya, Mapalé
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2.
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Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social
contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.
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GRADO NOVENO
1.
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Reconoce y ejecuta la danza “El Pabellón”
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2.
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Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social
contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.
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GRADO DÉCIMO
1.
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Reconoce y ejecuta el ritmo de “Rumba Campesina”
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Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social
contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.
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GRADO ONCE
1.
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Reconoce y ejecuta un ritmo dancístico internacional (Tango)
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Comprende la importancia de hacer parte del conjunto social
contribuyendo con el mejoramiento de su calidad de vida y la de los demás.
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jueves, 13 de agosto de 2015
RITMOS DE LA REGIÓN CARIBE - GRADO OCTAVO
Región
Caribe
La Región
Caribe de Colombia es el área continental y marítima más septentrional del
país. Debe su nombre al mar Caribe, con el cual limita al norte, al sur limita
con la región andina, al occidente con el mar Caribe, al oriente con Venezuela.
Su mayor ciudad: Barranquilla. Allí se encuentran ubicados los departamentos
de: Atlántico, Bolívar, Cesar, Córdoba, la Guajira, Magdalena, San Andrés
y providencia y Sucre.
Tiene una Población Aproximada de 10.750.364
habitantes.
El idioma que hablan sus habitantes son: El
español, wuayuunaiki, kogui, arhuaco. Tiene una extensión de 132.280
km2.
Tiene una ocupación de tierra del 11.6 % al
que tiene el territorio nacional.
Su mayor elevación es la sierra nevada de Santa
Marta con 5.775 mts.
Su gentilicio: Costeño (a)
Tiene un clima: Variado; desde 30 °C como
promedio en las planicies bajas hasta 0 °C en las cumbres nevadas de la
Sierra Nevada de Santa Marta.
Físicamente, la Región Caribe está compuesta por
una llanura continental denominada Costa Caribe o Atlántica y las aguas y
territorios insulares colombianos en el mar Caribe. La llanura está ubicada al
norte de los Andes y termina en la Sierra Nevada de Santa Marta para dar paso a
la península de la Guajira.
ASPECTO HUMANO
Los grupos étnicos más predominantes en esta
región son los blancos, mestizos e indígenas. Estos últimos representados en su
mayoría por los wayuús ubicados en La Guajira. Actualmente sobreviven unas
pocas tribus y la mayoría se dedican a la cría de ganados como chivos o cabras.
Otros se dedican al contrabando de gasolina desde Venezuela hasta nuestro país.
En la Sierra Nevada sobreviven grupos como los koguis y arsarios que viven en
condiciones deplorables.
Los blancos predominan en núcleos urbanos y son
descendientes de los colonos españoles. Los mestizos representan la mayor parte
de la población y los negros sólo se encuentran en las zonas portuarias como
Cartagena.
Se pueden degustar multitud de platos como
sancochos de sábalo, de bocachico, trifásico, de guandú, de gallina, de
costilla, de rabo, de mondongo, de fríjoles(cabecita negra, zaragoza), mote de
queso, rundown; pescados como la mojarra, el bocachico, el sábalo, el
lebranche, el pargo, la sierra, el chivo; mariscos como el camarón, langosta,
langostinos, ostras, chipichipi; la carne en posta, guisada, asada, puyada; el
chicharrón; animales de monte en distintas preparaciones como el chivo,
carnero, icotea, ñeque, guartinaja, pisingo, mono, armadillo, tortuga, tapir,
venado, saíno; el friche; el ñame; la butifarra; todo tipo de arepas, entre las
que sobresale la arepa de huevo; la carimañola; las empanadas, entre las que
sobresale la empanada con huevo cartagenera; la hallaca y el pastel (de arroz);
el patacón; los buñuelos de frijol cabecita negra, los bollos, de maíz, de
angelito, de yuca y de plátano; los diabolines, las almojábanas, los queques,
el quibbe, la tajada de plátano maduro frita, el queso costeño, el suero
atollabuey. Entre las bebidas, refrescos de frutas frescas como anón, corozo,
guanábana, mango, marañón, tamarindo, guayaba, zapote, níspero, el boli, el
agua de panela con limón, el agua de arroz, el agua de maíz, entre otros.
Debido a la diversidad del clima de la
región es muy grande la variedad de especies animales y vegetales que en ella se
encuentran. Muchas de estas especies se encuentran en vía de extinción (como
los manatíes y la guartinaja). Entre los animales más predominantes se
encuentran el tigrillo, el mico tití, la guacamaya y varias especies de
serpientes. Cabe destacar que también en los ríos se encuentran especies como
el bocachico y el caimán.
La flora de la región es muy exótica, existen
especies únicas como el manglar que en la región se encuentra en grandes
cantidades. En los páramos de la Sierra Nevada se encuentran también
frailejones; la sierra posee variedad de climas, desde el clima cálido hasta un
clima templado, no muy lejos de la playa. En los mares y en especial en las
islas de Nuestra Señora del Rosario cerca de Cartagena se encuentran grandes
arrecifes de coral.
Música
folclórica: El ritmo y
danza más conocido internacionalmente es la cumbia, que conjuga
melodías indígenas y ritmos africanos. Entre los exponentes más conocidos están
Joe Arroyo, José Barros, Pacho Galán, Totó la Momposina, Lucho Bermúdez,
Francisco Zumaqué, Mari Gareña y Petrona Martínez. Las mujeres visten faldas o
polleras a cuadros de color rojo, están descalzas o usan cotizas. Llevan
generalmente pañuelo a la cabeza y candongas y en las manos tienen una vela
encendida con la que espantan al hombre en su cortejo; los hombres visten de
liqui-liqui blanco, con pantalón remangado (o recogido hasta más o menos media
pantorrilla) y camisa de puño cerrado, van descalzos o con cotizas y usan
sombrero vueltiao o corrosca, pañolón al cuello, machete y mochila de
funciones.
El porro es otro importante aire musical de la
región. Tiene dos variedades: el porro tapao o puya y el porro palitiao o
gaita.
De la región de
Valledupar es el vallenato, el género musical más conocido de Colombia en la
actualidad. Tradicionales también son el mapalé, baile pura y exclusivamente
africano, el fandango, el garabato, el bullerengue, el chandé, el berroche, la
guacherna, la tambora, la maestranza, las gaitas, las pilanderas, la puya, el
jalao, el paseo sabanero, el merecumbé. Más recientemente se ha dado conocer la
música champeta, originaria y típica de la zona de Cartagena. Mitos
y leyendas.
Traje y
baile
La tonada base es la cumbia, que conjuga melodías
indígenas y ritmos africanos. Es ante todo danza sin canto, aunque algunos le
han incorporado letra.
Sus instrumentos son gaitas costeñas macho y
hembra, tambores macho y hembra, maracas gigantes y otros instrumentos.
Una derivación es el mapalé. El porro es baile y
canto, y tienes dos variedades: El porro tapao o puya, y el porro palitiao o
gaita.
Para los bailes las mujeres del litoral atlántico
visten en faldas o polleras, están descalzas, lleva generalmente pañuelo a la
cabeza y candongas, con notorios maquillaje; los hombres visten de blanco, con
pantalón arremangado y camisa de puño cerrado, van descalzos, usan sombrero
vueltiao o corrosca pañuelo a cuello machete y mochila de colores.
Entre los mitos más sobresalientes se encuentran
La Llorona y el hombre caimán.
Una de las leyendas más importantes es la de la
India Catalina que se remonta a la
Época de la Colonia.
Entre las
celebraciones populares más importantes están:
El Festival de la leyenda Vallenata en Valledupar, declarado Patrimonio Cultural
de la nación en 2002.
La Semana Santa en Mompox, Bolívar, población
declarada Patrimonio Histórico y Cultural de la Humanidad por la Unesco en
1995.
Las Fiestas de la Virgen de la Candelaria en Magangué, Bolívar, festejadas
el 2 de febrero Fiestas del 11 de noviembre y Reinado Nacional de la Belleza en Cartagena.
Las corralejas, festividades taurinas muy concurridas en
las poblaciones costeñas, principalmente en Sucre, Córdoba y Bolívar.
El Festival Nacional del Ñame Espina, San Cayetano
(Bolívar).
El Festival de Acordeoneros y Compositores
en Chinú, Córdoba.
A continuación presentamos una relación de ritmos
folclóricos y populares que se han dado en la Región Caribe Colombiana. Como se
puede apreciar, algunos ritmos son totalmente autóctonos; otros son variaciones
de los patrones rítmicos originales; un tercer grupo son ritmos adaptados, y
hay un buen grupo propuestas rítmicas. En su conjunto, todos merecen de nuestra
investigación para evaluarlos y valorarlos en toda su dimensión rítmica,
melódica, armónica y literaria, y, por qué no, para recrearlos, enriquecerlos y
proyectarlos internacionalmente.
RITMOS POPULARES DE LA
REGION CARIBE:
1. Cumbia
2. Cumbión
3. Paeaíto
4. Gaita
5. Paseo sabanero
6. Son Sabanero
7. Bullerengue
8. Mapalé
9. Maestranza
10.Puya
11.Porro tapao
12.Porro palitiao
13. Fandango
14. Parrandí
15. Sambapalo
16. Pajarito
17. Chandé
18. Garabato
19. Tambora
20. Pilón
21. Paseo vallenato
22. Son vallenato
23. Puya vallenata
24. Merengue vallenato
25. Canción Vallenata
26. Paseol27. Abozao
28. Sexteto
29. Son Negro
30. Son Palenque
31. Lumbalú
32. Chalupa
33. Merecumbé
34. Pompo
OTROS RITMOS
35. Champeta
36. Calypso
37. Reggae
38. Guaracha
39. Vals Criollo
40. Currulao
41. Bambuco42. Tamborito
43. Tamborera
44. Murga Panameña
45. Bolero Criollo
46. Salsa Criolla
47. Décimas
35. Champeta
36. Calypso
37. Reggae
38. Guaracha
39. Vals Criollo
40. Currulao
41. Bambuco42. Tamborito
43. Tamborera
44. Murga Panameña
45. Bolero Criollo
46. Salsa Criolla
47. Décimas
48. Pasaje
ENSAYOS RÍTMICOS
49. Joesón
50. Chiquichá
51. Boloking
52. Brinquito
53. Cachumbé
54. Calentado
55. Caracolito
56. Carnaval
57. Chucuchú
58. Chunga
59. Cimbanchá
60. Corrigua
61. Cumbero
62. Cumbiambé
63. Cumbiao
64. Huelelé
65. Jalaíto
66. Lalao
67. Mece Mece
68. Meniaíto
69. Merenguill
70. Montocumbé
71. Pata-Cumbi
72. Pupalé
73. Ritmo Loco
74. Ritmo No.1
73. Ritmo Loco
74. Ritmo No.1
75. Ritmo Ri-Ra
76. Romanchá
77. Rumbalé
78. Sirindongo
79. Son caribe
79. Son caribe
viernes, 31 de julio de 2015
TALLER ÉTICA No. 6 TERCER PERIODO
Marco con una x la casilla correspondiente a la acción relacionada con la ética, la moral y en caso de que no se relacione, marco la casilla de ninguna.
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ACCIONES
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ÉTICA
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MORAL
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NINGUNA
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Lo
que no quieras para ti no lo quieras para nadie.
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Él es
muy bueno, puede jugar tanto de defensa como de delantero
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Él es
muy bueno, ayuda siempre y cuando puede.
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La
violencia es reprobable, va contra la
dignidad
de la persona.
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No
nos insultemos, así todos estamos mejor.
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La
gente se pone de pie cuando canta el
himno
nacional.
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Siempre
come alimentos sanos
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Un
acto sólo es moralmente bueno si lo
inspira
una intención noble.
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Sé
siempre una persona tolerante con todo el mundo.
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No
trates a una persona únicamente como un medio.
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Y AHORA… A FILOSOFAR: Es hora de colocar a prueba mi actitud filosófica: a cada una de las siguientes situaciones debo adjudicarles la categoría de problemática ética o moral. Justifico mi respuesta.
1. Cumplo una promesa hecha ayer, pese a que hoy me doy cuenta de que su
cumplimiento me crea problemas.
2. Razonamos que los pactos han de cumplirse siempre, del contrario, en
lugar de acuerdos entre amigos, tendríamos que hacer contratos legales.
3. Ayudo voluntariamente a un compañero de clase, si bien me arriesgo a herir
su orgullo.
4. Me pregunto sobre qué tiene más valor moral, la intención que inspira un
acto o los resultados que con él se obtienen.
5. Decido si tengo que ser o no sincero con un compañero de clase que
parece quiere ser amigo mío.
6. Reflexiono sobre valores, preguntándome si el valor de la autenticidad es
preferible el valor de la amistad.
7. Rechazo robar la calculadora de un compañero de clase sabiendo que
nadie me ve.
8. Tengo presente la máxima o regla de oro: "No hagas a los demás lo que
no quieras que te hagan a ti".
LA HORA DE ESCRIBIR:
Observo detenidamente estas imágenes,
pienso qué sucedió antes de que esto ocurriera. Invento una historia que me
permita describir la situación de un par de adolescentes de 13 y 14 años de
edad que con sus actos decidieron lo que pasa en la imagen. Tengo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Personajes de la historia
2. Introducción
3. Nudo (dilema ético – moral)
4. Desarrollo
5. La conclusión debe ser de reflexión filosófica acerca de la decisión tomada.
jueves, 23 de julio de 2015
TALLER DE ÉTICA No. 5 TERCER PERIODO
EJERCITACIÓN
5.2.-Y AHORA…A INFERIR Y A RESPONDER:
En esta parte, debo colocar a prueba lo que he aprehendido. Tengo en cuenta
que es necesario pensar para responder, debo filosofar…ya es hora…lo
puedo hacer…pienso por mí mismo…
La filosofía es una actitud que hurga en las incertidumbres y cuestiona las
preguntas mismas, más allá del simple responder por responder. ¿Cómo
reconozco a un filósofo en alguien que no lo es?|
1.-LEO CON ATENCIÓN
Hizo el rey Nabucodonosor una estatua de oro con el fin de que fuera adorada por
todos. Aquel que no la adorara sería echado en un horno encendido. Pero hubo
tres jóvenes hebreos llamados Ananías, Asarías y Misael que no se doblegaron
ante esta amenaza. El rey se irritó contra ellos y les preguntó: ¿Por qué no adoran
la estatua de oro?
Los tres hebreos le contestaron serenamente: "Nuestro Dios, al que servimos,
puede librarnos del horno, encendido y nos librará de tu mano. Y si no quisiese,
sabe, ¡oh rey!, que no adoraremos a tus dioses ni nos postraremos ante la estatua
que has alzado." Lleno de ira, Nabucodonosor mandó que se encendiese el horno siete veces otro tanto de lo que encenderse solía, y mandó a hombres muy robustos de su ejército que echasen al horno a Ananías, Azarías y Misael. Fueron atados los tres jóvenes y arrojados en medio del horno encendido, y cayeron atados en medio del horno ardiente, pero las llamas abrasaron a los que les
habían echado en él.
Los tres jóvenes, sin sufrir ningún mal, se paseaban en medio de las llamas,
alabando a Dios y bendiciendo al Señor. Azarías, puesto en pie, abriendo sus
labios en medio del fuego, oró de esta manera: "Bendito seas, Señor, Dios de
nuestros padres. Digno de alabanza y glorioso es tu nombre, porque eres justo en
cuanto has hecho con nosotros y todas tus obras son verdad, y rectos tus caminos
y justos todos tus juicios. Por tu nombre, no nos deseches para siempre, no anules
tu alianza, no apartes tu misericordia de nosotros... No nos confundas; antes obra
con nosotros según tu bondad y según la grandeza de tu misericordia”.
Los ministros del rey, que los habían echado, no cesaban de avivar el horno con
pez y sarmientos, hasta levantarse grandes llamas y las llamas irrumpieron
abrasando a cuantos caldeos estaban alrededor del horno; pero el ángel del Señor
había descendido al horno con Azarías y sus compañeros y apartaba del horno las
llamas del fuego y hacía que el interior estuviera como si en él soplara un viento
fresco y el fuego no los tocaba absolutamente ni los afligía ni les causaba
molestia. Entonces los tres, a una voz, alabaron y glorificaron y bendijeron a Dios
en el horno, diciendo: "Bendito tu nombre santo y glorioso, muy digno de
alabanza. Bendecid al Señor, todas las obras Señor, cantadle y ensalzarle
por los siglos”
Espantado entonces el rey al ver en el horno a cuatro hombres que se paseaban
en medio del fuego, sin daño alguno, les mandó salir. Tomó entonces la palabra
Nabucodonosor y comenzó a alabar a Dios. Y mandó que todo hombre que
hablara mal del Dios de Ananías, Azarías y Misael fuera descuartizado y su casa
convertida en muladar.
2.-RESPONDO:
1. Explico la idea central de cada párrafo.
2. ¿Cuál era el problema moral del rey Nabucodonosor?
3. ¿Cuál era el problema ético de los tres hebreos?
4. ¿Qué pasó dentro de la conciencia del rey para que cambiara de parecer?
5. ¿Este cambio de parecer obedece a un problema moral o ético? Explico.
6. ¿Los tres hebreos cambiaron su manera de pensar por la presión del rey?
Explico.
3.-REFLEXIONO:
¿Alguna vez me ha pasado lo que le sucedió a los tres hebreos, pero en
algo relacionado con mi vida cotidiana, ya sea con mis amigos, pareja o
familia? ¿Pienso algo y estoy convencido de ello, pero cambio o no cambio
de parecer sólo porque alguien externo a mí, desea que no piense como yo
sino como él?
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