LOGROS ARTES TERCER PERIODO 2015

GRADO SEXTO:

ESPECIFICO DEL SABER

Identifica y ejecuta tonadas básicas a partir de instrumentos folclóricos de Colombia.

INTEGRACIONAL:DERECHOS HUMANOS - AFROCOLOMBIANIDAD

Utiliza el conocimiento y la temática abordada para ser incluyente en su conjunto escolar.

GRADO SÉPTIMO:

ESPECIFICO DEL SABER

Identifica y ejecuta la danza “Las Lanzas”

INTEGRACIONAL:DERECHOS HUMANOS - AFROCOLOMBIANIDAD

Utiliza el conocimiento y la temática abordada para ser incluyente en su conjunto escolar.

GRADO OCTAVO:

ESPECIFICO DEL SABER

Reconoce y ejecuta el ritmo de La Cumbia.

INTEGRACIONAL:DERECHOS HUMANOS - AFROCOLOMBIANIDAD

Utiliza el conocimiento y la temática abordada para ser incluyente en su conjunto escolar.

GRADO NOVENO:

ESPECIFICO DEL SABER

Reconoce y ejecuta la danza de “La Custodia”

INTEGRACIONAL:DERECHOS HUMANOS - AFROCOLOMBIANIDAD

Utiliza el conocimiento y la temática abordada para ser incluyente en su conjunto escolar.

GRADO DÉCIMO:

ESPECIFICO DEL SABER

Estructura montajes de ritmos orientales Colombianos

INTEGRACIONAL:DERECHOS HUMANOS - AFROCOLOMBIANIDAD

Utiliza el conocimiento y la temática abordada para ser incluyente en su conjunto escolar.

GRADO ONCE:

ESPECIFICO DEL SABER

Reconoce y ejecuta las figuras del “Sanjuanero”

INTEGRACIONAL:DERECHOS HUMANOS - AFROCOLOMBIANIDAD

Utiliza el conocimiento y la temática abordada para ser incluyente en su conjunto escolar.

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ÉTICA GRADO NOVENO PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO 2015

LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN DEBERÁN SER PRESENTADAS EN LA HORA DE CLASE EN LA SEMANA DEL 13 AL 17 DE JULIO

Primer periodo:

1.    Presentar todas las guías trabajadas durante el primer periodo totalmente terminadas en su carpeta muy bien presentada.

2.    Preparar una exposición de los temas abordados en las guías para presentarla en clase a todos sus compañeros.

Segundo periodo:

1.    Presentar todas las guías trabajadas durante el segundo periodo totalmente terminadas en su carpeta muy bien presentada.

2.    Preparar una exposición de los temas abordados en las guías para presentarla en clase a todos sus compañeros.

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN DANZAS PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO 2015

LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN DEBERÁN SER PRESENTADAS EN LA HORA DE CLASE EN LA SEMANA DEL 13 AL 17 DE JULIO

GRADO SEXTO:

Primer periodo:

1.    Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el primer periodo.

2.    Presentar individual o en grupo un esquema rítmico de máximo 1 minuto.

Segundo periodo:

1.    Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el segundo periodo.

2.    Presentar en grupo (mínimo 3 y máximo 5) una ronda infantil.

GRADO SÉPTIMO:

Primer periodo:

1.     Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el primer periodo.

2.    Elaborar un friso con cinco festividades colombianas y exponerlo en clase.

Segundo periodo:

1.     Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el segundo periodo.

2.    Elaborar un friso con al menos tres danzas del departamento de Antioquia y exponerlo en clase.

GRADO OCTAVO:

Primer periodo:

1.    Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el primer periodo.

2.    Elaborar un friso con al menos cinco personajes del carnaval de Barranquilla y exponerlo en clase.

Segundo periodo:

1.    Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el segundo periodo.

2.     Elaborar un friso con la consulta a cerca del Bambuco y exponerlo en clase.

GRADO NOVENO:

Primer periodo:

1.    Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el primer periodo.

2.    Elaborar un friso con la consulta a cerca de la Guabina y exponerlo en clase.

Segundo periodo:

1.    Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el segundo periodo.

2.    Elaborar un friso con la consulta a cerca de las Vueltas Antioqueñas  y exponerlo en clase.

GRADO DÉCIMO:

Primer periodo:

1.    Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el primer periodo.

2.    Elaborar un friso a cerca de la danza de la Cosecha, mostrando planimetría definida con al menos siete figuras.

Segundo periodo:

1.    Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el segundo periodo.

2.    Ejecutar individual o en pareja el paso básico del joropo con remates.

GRADO ONCE:

Primer periodo:

1.    Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el primer periodo.

2.    Presentar un esquema en pareja de Rajaleña.

Segundo periodo:

1.    Presentar su cuaderno totalmente adelantado y con las actividades desarrolladas durante el segundo periodo.

2.     Ejecutar en pareja el paso básico No. 1 y la primer figura del Sanjuanero. 

TALLER ÉTICA GRADO NOVENO TERCER PERIODO No. 01 Julio 07 de 2015

5.7.- LA HORA DE INFERIR:

Leo el siguiente fragmento de: “Cómo veo la Filosofía”, de Karl Popper, y

realizo lo que se indica: 􀀃

Todos los hombres y todas las mujeres son filósofos; o, permítasenos decir, si

ellos no son conscientes de tener problemas filosóficos, en cualquier caso, tienen

prejuicios filosóficos. La mayor parte de estos prejuicios son teorías que

inconscientemente dan por sentadas o que han absorbido de su ambiente

intelectual o de la tradición.

Puesto que pocas de estas teorías son conscientemente sostenidas, constituyen

prejuicios en el sentido de que son sostenidas sin examen crítico, incluso a

pesar de que puedan ser de gran importancia para las acciones prácticas de la

gente y para su vida entera.

Una justificación de la existencia de la filosofía profesional reside en el hecho de

que los hombres necesitan que haya quien examine críticamente estas extendidas

e influentes teorías.

Este es el inseguro punto de partida de toda ciencia y de toda filosofía. Toda

filosofía debe partir de dudosas y a menudo perniciosas concepciones del

sentido común acrítico. Su objetivo es el sentido común crítico e ilustrado, una

concepción más próxima a la verdad y con una influencia menos perniciosa sobre

la vida humana.

Popper, K., Cómo veo lo filosofía.

4.1.-Leo el significado de las palabras en negrilla:

1.-Consciente: Se refiere al conjunto de conocimientos, hechos,

percepciones, pensamientos, estímulos, valores, etc. de los que nos damos

cuenta.

2.-Prejuicios filosóficos: conjunto de suposiciones o creencias que damos

por verdaderos sin que estén demostrados.

3.-Teorías: Son un conjunto de explicaciones que dan razón de

determinados problemas o hechos.

4.-Filosofía: saber que intenta encontrar explicaciones racionales a las

diferentes dimensiones de la realidad.

5.-Ciencia: Saber encargado de producir conocimientos rigurosos,

sistemáticos y seguros tras la aplicación de un conjunto de reglas que

llamamos método.

6.-Sentido común: opiniones y creencias de escasa veracidad que

solemos aceptar como verdaderas sin pensarlo demasiado.

4.2.-Marco con una X la idea central del texto.

1.-La filosofía debe existir para limpiar el conocimiento humano de

prejuicios inconscientes acríticamente aceptados y muy influyentes en la

vida práctica.

2.-Algunos los humanos tiene prejuicios filosóficos conscientes o

inconscientes.

3.-Estas teorías inconscientes son aceptadas reflexivamente teniendo una

gran importancia en nuestra vida práctica.

4.-El objetivo de la ciencia y la filosofía deberá ser limpiar el conocimiento

humano de concepciones verdaderas de la realidad para acercarnos a la

verdad.

BIENVENIDA SEGUNDO SEMESTRE

LE DAMOS LA MAS CORDIAL BIENVENIDA A TODOS LOS ESTUDIANTES EN ESTE SEGUNDO SEMESTRE